Fatores relevantes da prática investigativa na formação inicial de professores no Peru
DOI:
https://doi.org/10.64492/jepnnq20Palavras-chave:
competência investigativa, formação inicial, inovação educativa, pensamento crítico, redes de investigaçãoResumo
Antecedentes: As tendências educacionais atuais apontam para a necessidade de fortalecer as práticas de investigação na Formação Inicial Docente (FID) com o objetivo de transformar os processos de ensino-aprendizagem. Objetivo: O objetivo foi determinar os níveis formativos da prática investigativa e identificar seus fatores relevantes no processo da FID. Metodologia: A metodologia baseou-se em uma abordagem mista que permitiu a aplicação de uma pesquisa e uma entrevista a 100 alunos de um Instituto Pedagógico de Formação Inicial Docente. Resultados: Os resultados mostram a percepção de um alto nível de FID (83%) em relação à prática investigativa; por sua vez, a análise qualitativa revelou que os fatores relevantes da prática investigativa na FID se caracterizam por: 1.- natureza multidimensional e dinâmica, 2.- produção de conhecimento, 3.- participação em redes de investigação, 4.- visão reflexiva. Conclusões: Os resultados evidenciam o potencial da prática investigativa como eixo articulador para consolidar uma cultura docente orientada para a inovação pedagógica. Projeta-se a necessidade de fortalecer políticas formativas que integrem investigação, colaboração e reflexão como pilares estratégicos na FID.
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