Atitudes éticas dos estudantes do ensino superior em relação à inteligência artificial. Revisão narrativa
DOI:
https://doi.org/10.64492/2jsb5814Palavras-chave:
atitudes, ética, inteligência artificial, estudantes, ensino superiorResumo
Introdução: Na última década, as TIC e a inteligência artificial transformaram a educação, fortalecendo as competências digitais dos estudantes, em linha com o ODS 4, que promove uma educação de qualidade. Objetivo: Sistematizar boas práticas em torno das atitudes éticas dos estudantes do ensino superior em relação à IA. Método: Foi utilizado o método QR (Questions and Reproducibility), que representa uma proposta metodológica estruturada para realizar revisões narrativas com maior rigor, permitindo reduzir os vieses derivados da subjetividade ou da falta de critérios definidos. Resultados: Os artigos analisados no processo narrativo evidenciam que as atitudes éticas dos estudantes universitários estão associadas à percepção que eles têm sobre o uso e a funcionalidade da IA. Essas pesquisas expressam a preocupação ética de professores e estudantes universitários. Conclusões: A inteligência artificial, em muitos casos, tem sido uma resposta à necessidade de acesso rápido, imediato e eficiente à informação. No entanto, existem lacunas na abordagem pedagógica dela. Estas lacunas manifestam-se na preocupação dos professores com o uso descontrolado da IA nas salas de aula universitárias. Um dos desafios dos professores universitários será promover a integridade acadêmica nos alunos.
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