Autonomia moral na primeira infância: uma abordagem a partir da aprendizagem profunda
DOI:
https://doi.org/10.64492/88g2bp02Palavras-chave:
Aprendizagem profunda, autonomia moral, convivência escolar, inovação educacional, primeira infânciaResumo
Antecedentes: O contexto educacional contemporâneo destaca a importância de promover a aprendizagem autônoma como eixo ético do desenvolvimento humano desde a primeira infância. Objetivo: Elaborar um plano de intervenção pedagógica centrado na autonomia moral, fundamentado na abordagem da aprendizagem profunda e articulado à aprendizagem significativa em um clima de convivência democrática. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa aplicada, com abordagem mista e delineamento sequencial, integrando métodos pré-experimental, fenomenológico e de pesquisa-ação. Foram utilizados instrumentos como diário de campo e teste de observação, aplicados a uma amostra de 32 crianças da primeira infância. Resultados: Os resultados indicam que a intervenção pedagógica promoveu melhorias significativas na tomada de decisões, na autorregulação e no pensamento crítico. Conclusões: Conclui-se que o fortalecimento da autonomia moral contribui para a construção de decisões conscientes e críticas desde a infância, constituindo uma base essencial para a formação de cidadãos responsáveis em contextos sociais complexos.
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