Retos emergentes y propuestas futuras de la competencia digital en educación: una revisión narrativa
DOI:
https://doi.org/10.64492/az69r818Palabras clave:
alfabetización digital, bienestar digital, competencia digital, ética digital, formación docente, inteligencia artificialResumen
Introducción: La competencia digital ha adquirido una relevancia central en educación debido a la expansión acelerada de tecnologías emergentes como la IA, la dataficación y los entornos algorítmicos, lo que ha generado nuevos desafíos conceptuales y formativos. No obstante, la literatura muestra vacíos y debates persistentes sobre su alcance, evaluación e integración ética. Objetivo: Analizar los retos emergentes de la competencia digital en educación e identificar las propuestas futuras que la literatura académica plantea. Método: Se utilizó el método QR (Pregunta y reproducibilidad), el cual representa una propuesta metodológica estructurada para realizar revisiones narrativas con mayor rigurosidad, permitiendo reducir los sesgos derivados de la subjetividad o de la falta de criterios definidos. Resultados: los artículos revisados han evidenciado retos vinculados a la alfabetización en IA, la dataficación, la ética digital, el bienestar docente y la evaluación de competencias en contextos automatizados; así como la necesidad de marcos conceptuales más holísticos, evaluaciones más integradas y formación situada longitudinal. Conclusiones: La competencia digital se encuentra en un proceso de redefinición, con grandes implicaciones teóricas, metodológicas y pedagógicas para la educación actual.
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