Factores relevantes de la práctica investigativa en la formación inicial docente en Perú
DOI:
https://doi.org/10.64492/jepnnq20Palabras clave:
competencia investigativa, formación inicial, innovación educativa, pensamiento crítico, redes de investigaciónResumen
Antecedentes: Las tendencias educativas actuales refieren la necesidad de fortalecer las prácticas investigativas en la Formación Inicial Docente (FID) con la finalidad de transformar los procesos de enseñanza aprendizaje. Objetivo: El objetivo fue determinar los niveles formativos de la práctica investigativa e identificar sus factores relevantes en el proceso de la FID. Metodología: La metodología se basó en un enfoque mixto que permitió la aplicación de una encuesta y una entrevista a 100 estudiantes de un Instituto Pedagógico de Formación Inicial Docente. Resultados: Los hallazgos muestran la percepción de un alto nivel de FID (83%), en relación con la práctica investigativa; a su vez el análisis cualitativo reveló que los factores relevantes de la práctica investigativa en la FID se connotan en: 1.- naturaleza multidimensional y dinámica, 2.- producción del conocimiento, 3.- participación en redes de investigación, 4.- visión reflexiva. Conclusiones: Los hallazgos evidencian el potencial de la práctica investigativa como eje articulador para consolidar una cultura docente orientada a la innovación pedagógica. Se proyecta la necesidad de fortalecer políticas formativas que integren investigación, colaboración y reflexión como pilares estratégicos en la FID.
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