Aprendizaje eficiente desde la innovación curricular: revisión narrativa
DOI:
https://doi.org/10.64492/d4fr2d93Palabras clave:
aprendizaje eficiente, educación superior, innovación educativa, gestión flexible, modelos adaptativos, pensamiento críticoResumen
Antecedentes: Este estudio realiza una revisión narrativa sobre cómo la innovación curricular contribuye en la optimización del aprendizaje eficiente en estudiantes de educación superior. Método: se trata de la aplicación del método QR (cuestión y reproducción), que permitió delimitar la pregunta de investigación, establecer criterios de inclusión y exclusión, y garantizar la reproducibilidad del análisis. La búsqueda se realizó en bases de datos académicas de alto impacto, acotada al periodo 2019-2025, y se aplicó un enfoque crítico e integrador para identificar patrones y dimensiones emergentes. Resultados: Los hallazgos permitieron identificar cinco dimensiones centrales: (1) ecosistemas de aprendizaje basados en la adaptabilidad curricular, (2) gestión curricular flexible, (3) personalización de trayectorias formativas, (4) desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas adaptativas, y (5) modelos adaptativos para la mejora del aprendizaje. Las dimensiones muestran que la innovación curricular impulsa la autonomía, la autorregulación y la pertinencia del proceso formativo en la educación superior. Conclusiones: El estudio aporta evidencia de que la innovación curricular es un factor clave para fortalecer la calidad y la eficiencia del aprendizaje, al promover procesos más contextualizados, inclusivos y sostenibles en escenarios de transformación de la educación superior.
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